Quan acabem magisteri no crec que estiguem preparats per la dificultat que representen, a vegades, les entrevistes amb els pares. Podem estar preparats per fer matèries, per programar, per treballar conjuntament amb els companys del centre, però ningú ens parla gaire de com tractar amb els pares.En un curs escolar, si som tutors, en farem com a mínim una o segurament força més, amb els pares dels nostres alumnes. Nosaltres les anomenem entrevistes.
I d'aquestes entrevistes n´hi ha de plàcides: es fan perquè toquen, perquè acostumem a fer-ne una per curs, i solen ser de pares d'alumnes que segueixen bé i que no presenten cap problema important. És fàcil en aquestes, incidir en alguna petita cosa per millorar el rendiment, però l'ambient és distès i el tracte agradable.
Però d'altres no són tan senzilles. Sorgeixen en un moment concret del curs, a vegades amb caràcter urgent, i intenten solucionar un conflicte o posar en alerta un rendiment deficient. Aquestes són realment les reunions que posen a prova la nostra capacitat per comunicar-nos amb els pares.
En aquest tipus d'entrevista cal tenir en compte qui la demana. Quan som els mestres, tenim temps de planificar què direm i també com ho direm. Segons el desenvolupament de la conversa, potser ens portarà a actuar de manera molt diferent a com ho teníem previst, però com a mínim sabem com enfocar la situació. Quan són els pares qui la demanen, és fàcil que no sapiguem exactament el motiu i tampoc l'actitud amb la que venen a la reunió.
Tant en un cas com l'altre hem de tenir sempre una actitud serena i això moltes vegades no és fàcil. Pels pares sentir aspectes desagradables de conducta del seu fill o que els comuniquem les dificultats d'aprenentatge que té, mai és senzill. N´hi ha que són receptius, ho admeten i ofereixen col·laboració, d´altres poden rebotar el problema al centre com únic culpable de la situació. En aquest darrer cas és humà sentir ràbia i també ens pot enfonsar moralment . Sentir desqualificacions cap a la nostra feina o la dels nostres companys és quelcom pel que hem d'estar preparats malgrat que mai no t'acabes d'acostumar a afrontar-ho . En aquests casos el control de les emocions és essencial.
Per minimitzar aquestes reunions problemàtiques, la coherència entre el que l'escola va dient en els diferents cursos als pares dels alumnes és molt important. Encara que només sigui un mestre el que amagui realitats a uns pares, el fet ja incideix de manera negativa en el problema. Els seus companys hauran d'esmerçar molt més esforç en convèncer els pares de com és l'autèntica situació de l'alumne i també farà que els progenitors creguin una mentida que, per altra banda, tard o d´hora, acabarà per descobrir-se.
Com a director potser no tinc tantes reunions com els tutors, però de les que tinc, no n'hi ha cap de fàcil. Provenen de situacions on la intervenció del tutor no ha resolt el problema, fins i tot pot arribar a passar que pels pares el tutor sigui el problema.
I llavors escoltes, escoltes i decideixes... Defenses els companys i valores el que et diuen els pares. Moltes vegades aquests pares no tenen raó, o només la tenen en part i, alguna vegada, i això és el que més dol, la raó està del seu costat.
Acabo amb un consell: preneu la iniciativa, tingueu contacte amb els pares, aviseu dels problemes tan aviat com es produeixin , dialogueu. busqueu acords....sinó sempre hi ha el temut: "Jo no ho sabia!", "Si m'haguéssiu avisat abans...."
I per cert pensant-ho bé, mai estem del tot preparats per les entrevistes amb els pares. Pot ser una valeriana?


